邓康延导演执导的《盗火者：中国教育改革调查》，2013年上映至今获得了不错的口碑，由叶开,周国平,郭初阳,钱理群,李玉龙,蔡朝阳,童蓓蓓,何易,邓康延,陈丹青,听雪,廖炜,张俐,吴文冰,曾杰,梁琛,金秋,李泽武,冼华,徐添,孙云晓,阮锦辉,李绪莲,于鸿磊,熊丙奇,杨东平,王会华,王国生,王久寿,董仁发,邓家庆,张小高,周云蓬,林何,周孝正,潘乱,申晓,王尚清,秦久惠,张鸣,晏鸿国,陈辉,李英强,洪华挺,阿飞,乔精一,汪鑫,江忠贤,聂圣哲,张山峰,汪斌,谢维,晏阳初,刘道玉,朱学勤,李鹏宇,王小妮,吕效平,张泽,陈伟,田天,罗征启,薛兆丰,朱清时,陈瑶,苏流溢,陈远,吴清辉,石少锋,刘雅菲等主演的一部不错的港台剧。

盗火者：中国教育改革调查剧情：

　　(👷)2013年9月9日至9月13日，十集电视纪录片《盗火(huǒ )者：中国教育改(🌰)革调(diào )查》将(jiāng )在凤凰卫视中文(👋)台《凤凰大视野》首播(bō )(1-5集(jí ))，播出时(shí )(🛍)间为周(zhōu )一到周五每晚(🥄)20:00。本片由(🎿)深圳越众影(yǐng )(🍮)视公司(😻)、深圳市越众投资控股(🤷)股(🔊)份有限公(gōng )司制(🧚)作出品(pǐn )，深(📯)圳市宣(⏯)传文化(huà )事(shì )业发展专项基金支持。凤凰卫视首(shǒu )播(bō )之后，本片随后将登陆中国教育电视台、(🤷)重庆卫(🔔)视等电视(shì )频道。
　　具体播(bō )出安排：(🌮)
　　凤凰卫(🥊)视中文台《凤凰大视野(yě )(➡)》
　　9月(yuè )9日(周(zhōu )一)晚20：00 《重回人的语(😙)文(wén )》
　　9月10日(周二(🔞))晚20：00 《天(🆙)梯(🖍)》
　　9月(🎐)11日(👛)(周(😳)三(sān ))晚(wǎn )20：00 《守望乡村》
　　9月(yuè )(🍹)12日(周四)晚(🔮)20：(🐈)00 《大学 大(🐌)学》
　　(✒)9月(🈸)13日(周五)晚20：(👆)00 《公民(🐣)》
　　第二天下午16:30重播(😻)
　　第一集(👡)：《重回人的语文(wén )》
　　什么(🍂)是语(🌸)文(wén )?它不该是枯燥(zào )得让(ràng )人想烧(🤳)掉的课本(běn )，也不是(🥈)考卷(juàn )上的(🤙)标准答(⛄)案。语文是语言背后的思想(🆕)和灵魂(💓)，它(🤟)教(jiāo )会人如何成为一个大写的“人”。然而，今天的(de )语文(😳)课，质量(liàng )已(🐔)经(🔦)岌岌可危——
　　在(☔)上海，《收获》杂志主编叶(yè )开发现(😋)，女儿正在成为(🌻)垃圾教(jiāo )(🚰)材和(🈹)病(bìng )态(tài )(🏚)课堂的(de )受害者，他奋笔疾书，决心以一己(👌)之力《对抗(kàng )语(🈵)文》在江(😇)浙(🍄)，20多位一(yī )线(🔄)教师(🍄)自(zì )动集(jí )结，他(tā )们致力于给小学语(yǔ )文(🏽)课本(běn )“挑(tiāo )错”、“找茬”，并自(☕)觉(🕎)探索“现代(📜)公(🍀)民理(lǐ )念下的(de )语文教育”在民(mín )(🚇)间(jiān )，学者(⏭)们(men )回到民国(guó )，向(🚱)老课本汲取言语的力量和人(🛀)性之美……
　　种种努力，都是为了(le )恢复(🦇)语文的(👵)本(běn )(🏐)义—(☔)—人的语文。
　　第二集：《寻(🍚)找马小平老(🔔)师(shī )》
　　2012年(📊)1月(yuè )16日(🚁)，深圳中学语文(✡)教师马小平因患脑癌去世(🔪)，北大教授钱理群(📥)惋叹(tàn )：马小平是他所识(shí )教师(shī )中“最(zuì )(🥖)具世界眼光(guāng )(🏻)”、“可(🛴)以称得(👪)上教育(yù )家的人”
　　同(📘)年，官方组织(📿)的“寻(xún )找(🤱)最美乡(🚲)村女教师”活动在央视高调飘红，与(yǔ )此同(tóng )时，由(👷)民间(jiān )发(👯)起的“寻找活(♟)着(zhe )的马小平(píng )(🛵)”却(😾)在(zài )教育界引发了更深(shēn )刻的感动。有评论说，“两种不同价(🀄)值取向(🥚)的寻找(zhǎo )，耐人寻味(🍉)”
　(💝)　马小平是谁(shuí )?一个普通中(👲)学教师如(rú )(☔)何(hé )燃烧生命(mìng )，照(zhào )亮了他(tā )的(de )人(🕕)文讲(jiǎng )堂(🔣)?摄制组依(🕐)次走过湘(🈵)潭、东莞和深圳，学生(shēng )(🔳)、同事(shì )、朋(péng )友(📸)、女(nǚ )(😼)儿……(🎀)众人(rén )动情的讲述(shù )(🕶)中(👶)，马小平的形象渐次丰(fēng )满，我们(🍛)最终发(❇)现，他(tā )(🤚)，正(zhèng )是我们时代(dài )所需(xū )要(yào )的师者。
　　马小平走(zǒu )(🍩)了(🆚)，“活着(🌺)的马(mǎ )(🈵)小平(🌫)们”正(🚁)在走(zǒu )来，他(tā )们将带(dài )着我们的孩(🚶)子(💛)找(🍕)回人的(de )尊(zūn )严(🍏)，找(zhǎo )回教(🌪)育的(de )尊严……
　　(🗂)第三集：《呵护童年》
　　法(fǎ )国教育(yù )家(🛀)卢梭说：(💨)大自然(rán )希(xī )望(wàng )儿童在成人之前，就要像儿(ér )童(tóng )的样子。
　　(👜)华(✒)德福，一种源自德国的教育，一种为(🚍)生活(🈸)做(zuò )准备的(🐆)教(jiāo )育(yù )——没有作(😁)业(yè )，没有考(🤤)试，它是学园、花(🏩)园(🌔)、菜园和家园，它(tā )“呵护孩子完整(🐣)的童年”。
　　(🎄)九月，开学的季节，陪(péi )伴两个(gè )被(🍜)体制教(jiāo )育折磨得(dé )疲惫(bèi )不堪的(🏁)孩(hái )子，杭州独立教(👞)师郭初阳(yáng )走进成(chéng )都华德福学校，为(🐰)期一周的“试(shì )(🍉)读”和“陪读”，孩(🎺)子们(💠)将体验(yàn )主流教育之(🛤)外的另一(yī )(🚠)种童年(nián )而(🦔)郭(💝)初阳，这个现行教(jiāo )育体制的质(💵)疑(yí )者，将为(🚲)我们(💡)解(jiě )读(dú )华德福(🌖)教育(yù )的(🎁)种(zhǒng )种细节(🔘)，并(🧘)探寻它与主(zhǔ )(👘)流教育接轨的可能(néng )性。
　　孩子(🤧)们是否会(huì )选择华(🌽)德福?家长(zhǎng )的选择又会是什么(me )?无论(🏝)结局(🔚)如(🐦)何，“还孩(hái )子(zǐ )一个美好童年”的命题，已经无可回避。
　　第(dì )(🏨)四(sì )集：《天(tiān )梯》
　　一(yī )代(😝)一代的中(💗)国(guó )人(rén )笃(dǔ )(🌁)信：知识改变命运。然(rán )(⛺)而今(jīn )天，寒门(🦀)子(❄)弟藉以(💄)改换(huàn )门(🦈)庭(tíng )的(🖍)那道阶(🍠)梯(tī )，正(zhèng )(📶)在发出断(duàn )裂的(de )声音——
　　他(tā )们(⭕)，是(shì )5800万(😼)留守(shǒu )(🥅)儿童和农民(mín )工子弟(🚮)他(😋)们(men )，是挣扎在贫困线(🏬)上的800万山乡孩子在垄断了优质教育资源的超级小学、超(chāo )级中学的大(dà )(🍄)门外，他们逐年(nián )流失，转(zhuǎn )而出现在田间地头，或(huò )者打工(gōng )(😖)者拥(yōng )挤的列车(🎨)上他(tā )们，是游走(zǒu )在城市边缘的(de )蚁(yǐ )族(👚)群(qún )(🎻)落，空(🌟)有(yǒu )一张大学文凭，却既无力(🖨)“拼爹(diē )”，又没能掌握起码的谋生技能……
　　究竟是什么(me )，让寒(hán )门学子的人(🌼)生道路(🌘)越(yuè )走(📪)越狭窄?
　　(🕰)国家的转型在加(jiā )剧，而(🆚)个体命(mìng )(❌)运的转(🦃)型，却(què )似乎陷入了停顿(dùn )。教育(yù )资(➡)源(yuán )的(📏)不(bú )平等(🧝)，已(🕦)成(chéng )为中(zhōng )国社(🈳)会(😶)不能承(chéng )受之(zhī )殇……
　　第五集：《守望乡村》
　　(🐈)乡(🍛)村是每一个中国人的根(gēn )。改变乡村(cūn )落后的基础教育，恢复乡村文(🗼)化生态，需要(🚉)民间力(lì )量具体而微、坚韧不拔的长期介入——(🆔)
　(🚳)　(🐑)在晏阳初的(de )故乡，立人乡村图书馆(guǎn )在一所普通的乡镇中(✡)学(xué )扎下根(🔢)来(🏼)在陶行(háng )知的故(👮)里，德胜鲁(lǔ )班木(mù )(🏋)工学校向(xiàng )农家子弟敞开(kāi )怀抱……他(tā )们不约(🛰)而同地(😋)践行着(zhe )陶行知、晏阳初(chū )们的(😙)信(xìn )条：授人以(yǐ )鱼，不如授人以渔。
　(🕞)　(🌀)眼(yǎn )下，他们(men )能够(gòu )改变的，或许只(🐰)是一(yī )个孩子，一(yī )所学(🌝)校，一个乡村但是(shì )，他(👠)们不(bú )约(yuē )而(ér )同地相信，欲(yù )温暖世界(jiè )，必先擦亮(liàng )一根火(huǒ )柴。
　　守(🎭)望(🏭)乡村，让(ràng )穷孩子(✊)也能仰望星(xīng )空。
　　(🐬)第(🏒)六集(jí )：《大学 大学》
　　(🐂)英国教育家(🍶)怀德海(🧥)说：在中(zhōng )学(xué )(🔇)阶段，学(xué )生应(😙)该伏案学(🦄)习在大学，他该站(zhàn )起来，四面张(🚈)望。
　　2005年，诗人(❎)王小妮以一(📺)名大学教师的(de )身份走上(shàng )讲台，在那些年轻的面孔上，她读(🤟)到的是困惑、迷茫(máng )、贫(🤣)乏、冷漠……12年的应试教育把他们压成了(le )扁平状，他(tā )(🌤)们(🐚)缺乏常(🈷)识、(🤖)自私、现(xiàn )实，对(duì )周围世界漠不关心严(yán )峻(❇)的就(🍡)业形势压抑了他们(🏗)的梦想(xiǎng )，他(tā )们(🤖)无力“站立”，更(🦉)谈不上“四面张(zhāng )望”……
　　刘道玉、钱理群、(🎍)陈丹青、(🙌)张鸣、周孝政、(🏨)熊丙奇(📹)……大学里的(de )智识之士纷纷诉说体制之痛(✂)：官本(běn )位、学术(😧)腐(fǔ )(🥄)败、钱权(📰)横行……，积(jī )习(xí )与流弊的(de )漩(xuán )涡中，人文精神消失殆尽。
　　拿(⤴)什么拯救你，我的大学?!
　　第七(qī )集(jí )(🤓)：《在路上》
　　(🦏)上(shàng )世纪八十年代(👖)，樱花(huā )盛开(kāi )的武(🗡)汉大学，最早释放(⚫)出(🌂)中国高教(🐤)变革的(🏖)积极信(xìn )号—(🛏)—学(xué )分制(💱)、双学(xué )位、(🌍)贷学金……一(yī )系列闪(shǎn )动(dòng )着人(rén )(✡)文、人性光辉(huī )的改(gǎi )革举措(😊)，让刘道玉赢得了“武大的蔡元培(péi )”的美(měi )誉
　(🐅)　时隔(gé )20年，在举(jǔ )步维艰的泥潭中，中国高(👪)教(jiāo )改(gǎi )革(🎼)的探索者(zhě )再次(😯)出(chū )发了—(⤴)—
　　2012年9月，修成(🔓)正果的(🆎)南方科(kē )技大学正式开学(xué )(🍱)了——当(🛍)理想遭(🛸)遇现(xiàn )(🎤)实(shí )，朱清时(shí )，这个(🚕)理想(💮)主(🗄)义(yì )(⛳)的校(⛏)长(⏭)能(néng )(👼)否(fǒu )将他领军的(🍉)“去(qù )行政(🚏)化”改革(🚽)进(💦)行(háng )到底(😗)?被打上“试(🌒)验”标(biāo )签的莘莘学(xué )子们，如(rú )何开始他们全然不同的大学(xué )(🆑)生活?
　　珠海联合国(guó )际学院，一所潜水七年的“内(nèi )地与香港合(hé )办大学”近日浮出水面(miàn )，许嘉璐评价说：(🔂)“UIC已经跃(yuè )升为(wéi )清华、(🖨)北大级的大学”校长负(❌)责制(📁)、教授治校(🥏)、全英文教(jiāo )学、浸会(huì )大学的文(wén )凭……“洋大(🧡)学”的冲击波，能否对内(📙)地高校(xiào )(⚓)产(🎫)生(🔂)“鲇鱼(yú )效(xiào )应，”倒逼(🍏)国内的高校体制改革(gé )?
　(⚫)　第八集：《课堂风(fēng )(😓)暴》
　　没(💤)有讲台，老师“靠(🏈)边站”，学生(🕧)三(💅)五(🎆)成(🎾)群簇拥(🤑)在黑板前(qián )，边(🌾)写边讨论(🤧)，教室门(🐝)洞(dòng )开，参观者络绎不绝(🛶)—(👼)—(🔬)偏居鲁(lǔ )西南乡村的杜郎口中学(xué )，一度因教(🎫)学质量太差(chà )险些关门(mén )，如今却(què )(🚩)以独特(🕙)的(de )“学生(shēng )自主课堂”闻名教(⚪)育界(jiè )。
　　(📀)专家(jiā )评论说(shuō )：“杜(dù )郎口(kǒu )模式(👚)”是课堂模式的革命(🖖)性变革(🎦)，是(shì )素质教育的希望(🥕)之路质(zhì )疑的声音(yīn )说：杜郎口(kǒu )并未(💴)摆脱(🛩)“应(yīng )试”的(de )窠(kē )臼。
　　在民间，“第一(yī )线教育研(yán )究小(🐡)组(zǔ )”宣(xuān )称要(🍉)“点(diǎn )燃思想的课(🌘)堂”，在各(gè )自(zì )的教(jiāo )室(😃)里，一(🙆)线教师们掀起了一(🎆)场不同(tóng )于(🌛)杜郎(láng )口的(de )(🏫)学习的(de )革(💛)命
　　体(🥒)制并(🔱)非铁板一块，或(❤)许，此(🕔)起彼(bǐ )(📀)伏的(🛣)课堂风暴，将为(wéi )中国(guó )教育(🤤)吹出一(📬)片(⛑)明(míng )朗的天空。
　　第九(jiǔ )集：《在家上学》
　　(😫)面对教育(🌭)的(de )现(🕌)实困(kùn )境，有人迎战，有人妥(tuǒ )协，有人则选(xuǎn )择逃离(🚷)。
　　有这样一群孩(🌊)子，他们无(🎓)需去学校(📚)，客厅(tīng )是他们的教(🛃)室(🤫)，父母是他们(men )的老(lǎo )师，他们自主(🏇)安排时间和课程，他(tā )们(📫)中的(🥚)大部分，不打算参加国家(jiā )统一的中(💧)考(kǎo )和高(🐘)考(🏙)而在(🍴)现(✊)代(🐂)版的(🔳)私塾(🎬)，“中西合璧”的教(jiāo )育正在打造着(zhe )另一批(pī )孩子，私塾的开创者，多(⬅)半是“在家上学”的成(Ⓜ)功者(zhě )，他们认为，他(tā )们的成功可以复(👚)制。
　　(🏂)支持者说(shuō )：在(🌌)家上学有(yǒu )(🖋)利于个(😗)性(xìng )培(péi )(🎳)养反对者说：孩子需要(yào )(🔻)朋友，独(🦕)自在家无法实现(㊙)“社会化”有关(🎷)部门(👽)说：在家上学违(wéi )反(fǎn )教育法教育专家说：社会(huì )应让在家(🦃)上学合法化……
　　无论如何(🚑)，在民(🐝)间(❣)，形形色色的新教育(yù )正(zhèng )在生(shēng )长。它们的未来，或许(xǔ )远比(🙍)我(wǒ )们所能理解(jiě )的更(gèng )丰富(💝)，更深(🤭)远……(🏙)
　　第十集：《公民(🌃)》
　　美国现代公共教育运动之(zhī )父霍拉(lā )斯曼(📕)说(💤)：(👚)建(➖)共和(hé )(㊙)国易，造(🥎)就共和国公民难有识(shí )(💾)之士(🍪)指出：缺乏公民(📊)意识，是中国与先进(🛡)国(guó )家最(👛)大的差距。
　　(😢)在西方(fāng )(😀)主流(liú )社(🔠)会(huì )，公民课(kè )程(🤴)已经运(yùn )(📃)行了(le )几百年在中(zhōng )国(👉)，1949年之后，公(gōng )民教育(💴)戛然而(ér )止(zhǐ )。
　　2012年，在(⛓)深(shēn )圳，央校校长(Ⓜ)李(🥔)庆明(míng )突然(rán )(🍼)被“下(xià )课”，他在(zài )央校的(🏉)公民教育(yù )实践(jiàn )，吸引了(le )(🚯)舆论的眼球，也让他备受争(zhēng )议在(💉)南京，律师崔武走(zǒu )进校(🐊)园，以一只(😓)苹果为道具，向(xiàng )小学(xué )(🍮)生们诠(🍁)释“公民(mín )”的内涵在(🦆)上海，复旦(🏺)大学研究生吴(🏧)恒利用互联网(wǎng )(🎣)，一次一次向(xiàng )公众演绎着“公民(😚)责任”的空间(jiān )……
　　公民教育，何时堂而(ér )(🍐)皇(huáng )之地(dì )走进中国的中小学校(xiào )?

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